一、Mastercam不學(xué)CAD，只學(xué)CAM，學(xué)習(xí)的步驟是什么
？？有點(diǎn)心急了吧，你現(xiàn)在好比你去建房子草草地就開始徹磚！可以是可以，但是后面我可能不得不做一些諸如“夾柱”之類的加固工程，到頭來(lái)還不是得不償失。 我的建議是，先學(xué)會(huì)繪圖，繪圖一點(diǎn)都不能，初步估計(jì)一個(gè)星期時(shí)間就OK了，我記得六年前我學(xué)的時(shí)候畫2D跟3D僅花了5天時(shí)間就OK了，當(dāng)然，我當(dāng)時(shí)每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都在9小時(shí)以上。至于為什么一定要學(xué)會(huì)繪圖才學(xué)刀路呢，很基本的原因就是MASTERCAM的很多刀數(shù)都需要到邊界編輯命令，如果你不熟悉繪圖的命令如何去編輯，或者說(shuō)你不編輯也做出來(lái)了，不用想，這類刀路也是相當(dāng)?shù)拇植?，粗糙?所以，但凡你有決心學(xué)這個(gè)軟件，為何不一步一步做起呢。 另，MASTERCAM最強(qiáng)大的是2D刀路，它比當(dāng)今任何一種加工軟件都要強(qiáng)大，而正是2D刀路需要的就是無(wú)盡的線條編輯命令。好吧，就說(shuō)這么多，你看著辦吧，希望能幫到你！??！
二、什么是“啟動(dòng)壓力梯度”？
在低滲透油藏中存在著啟動(dòng)壓力梯度.根據(jù)Buckly-Leverett不混溶兩相滲流驅(qū)替理論,考慮啟動(dòng)壓力梯度的影響,對(duì)水驅(qū)油兩相滲流進(jìn)行了分析,得到了含啟動(dòng)壓力梯度油藏中線性水驅(qū)、徑向水驅(qū)、垂直裂縫井水驅(qū)和水平井油水兩相滲流的解析解公式.對(duì)于含啟動(dòng)壓力梯度的油藏,兩相滲流的效果受相滲曲線、注入速率、油水相啟動(dòng)壓力梯度和重力的影響.啟動(dòng)壓力梯度的存在,不僅增大了原油的開采難度,而且降低了原油的最終采收率.增大注入速率可以減少啟動(dòng)壓力梯度對(duì)兩相滲流的不利影響,提高原油的最終采收率.因此,開發(fā)低滲透油藏,應(yīng)采用小井距、大流量、大壓差的注水開發(fā)方案.對(duì)于傾斜地層,應(yīng)盡可能采用從高位井注入,從低位井采出的方法.
三、什么是潛意識(shí)？
潛意識(shí)的定義
潛意識(shí)指的就是潛藏在我們一般意識(shí)底下的一股神秘力量，是相對(duì)于“意識(shí)”的一種思想。又稱“右腦意識(shí)”、“宇宙意識(shí)”，腦內(nèi)革命作者春山茂雄則稱它為“祖先腦”。
潛意識(shí)也就是人類原本具備卻忘了使用的能力，這種能力我們稱為“潛力”，也就是存在但卻未被開發(fā)與利用的能力。潛能的動(dòng)力深藏在我們的深層意識(shí)當(dāng)中，也就是我們的潛意識(shí)。
潛意識(shí)聚集了人類數(shù)百萬(wàn)年來(lái)的遺傳基因?qū)哟蔚男畔?。它囊括了人類生存最重要的本能與自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能與宇宙法則，即人類過(guò)去所得到的所有最好的生存情報(bào)，都蘊(yùn)藏在潛意識(shí)里，因此只要懂得開發(fā)這股與生俱來(lái)的能力，幾乎沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的愿望。
潛在意識(shí)的世界，是超越三度空間的超高度空間世界。潛意識(shí)一經(jīng)開啟，將和宇宙意識(shí)產(chǎn)生共鳴，宇宙信息就會(huì)以圖像方式浮現(xiàn)出來(lái)，心靈感應(yīng)等 ESP能力 也將一一出現(xiàn)。
愛(ài)因斯坦把第四度空間定位為“時(shí)間和空間合而為一的世界”。
四、類比推理的思維模式
神探狄仁杰的播出引起了很多人的興趣，大家都在問(wèn)：狄仁杰怎么那么神，有些事情好像就是在他的眼皮子底下發(fā)生的，這實(shí)際上歸功于合情推理能力的培養(yǎng)，狄仁杰善于觀察，不放過(guò)一絲蛛絲馬跡，并充分利用起淵博的知識(shí)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行處理，進(jìn)而升華，這就提示我們培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力首先要做的就是做好知識(shí)的儲(chǔ)備，夯實(shí)基礎(chǔ)。沒(méi)有這個(gè)談合情推理就像是無(wú)源之水。第二個(gè)就是重在培養(yǎng)合情推理本身的一些知識(shí)，比如歸納推理，要通過(guò)大亮的例子使學(xué)生如何細(xì)致觀察找到事物的共性，了解規(guī)律的總結(jié)過(guò)程，類比推理中要了解兩方面的異同，研究對(duì)象的轉(zhuǎn)變，兩種事物的聯(lián)系。作為發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重要途徑，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽推理，關(guān)注細(xì)節(jié)，相信一個(gè)個(gè)神探會(huì)從我們身邊走出！
五、有關(guān)“線性權(quán)重法”的計(jì)算
計(jì)算公式
其中X便是被評(píng)價(jià)方案的綜合評(píng)價(jià)值；
?表示各單項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重?cái)?shù)，
?，
?；
?表示各單項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)值；n表示評(píng)價(jià)指標(biāo)的數(shù)量。
擴(kuò)展資料
線性關(guān)系的顯著特征是圖像為過(guò)原點(diǎn)的直線(沒(méi)有常數(shù)項(xiàng)的情況下，如：y=kx+jz,（k,j為常數(shù)，x,z為變量)；而當(dāng)圖像為不過(guò)原點(diǎn)的直線時(shí)，函數(shù)稱為直線關(guān)系。
線性關(guān)系與直線關(guān)系是兩不同的，經(jīng)常被大家搞混淆。
首先每一項(xiàng)（常數(shù)項(xiàng)除外）的次數(shù)必須是一次的（這是最重要的）
如：x=y+z+c+v+b
那么就說(shuō)他們（x與y,z,c,v,b都是變量）是線性關(guān)系，可以說(shuō)成：x與y是線性關(guān)系，或y與z是線性關(guān)系等等，
如果出現(xiàn)平方，開方這些就肯定不是線性關(guān)系
如果每項(xiàng)的次數(shù)不是一次就不是線性關(guān)系：x=y*z（這里假定y,z是變量而不是常數(shù)），那么x與y,或x與z就不是線性關(guān)系，
常數(shù)對(duì)是否構(gòu)成直線關(guān)系沒(méi)影響（假定常數(shù)不為0）如：x=k*y+l*z+a（k，l是常數(shù)，y，z是變量，a是常數(shù)）那么x與y,z還是線性的，因?yàn)轫?xiàng)：k*y是一次的，l*z這項(xiàng)也是一次的，常數(shù)項(xiàng)a沒(méi)影響.
如：x=7*y+8*z是線性的，x=－y－2*z是線性的。x=2*y*z是非線性的（因?yàn)?yz這一項(xiàng)不是一次的），
從二維圖像來(lái)講（假定只有y跟x這兩個(gè)變量），線性的方程一定是直線的，曲的不行，有轉(zhuǎn)折的也不行。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-線性權(quán)重法
參考資料來(lái)源：搜狗百科-線性關(guān)系
六、建筑學(xué)老師不讓用SketchUp，為啥？
你應(yīng)該是低年級(jí)的吧.. 剛?cè)腴T學(xué)習(xí)建筑時(shí)是培養(yǎng)你設(shè)計(jì)思維習(xí)慣的時(shí)期` 老師不讓用SU通常是因?yàn)椴輬D更有利于你抓住瞬間的設(shè)計(jì)靈感表達(dá)出來(lái) SU雖然很直觀,但是在另一方面來(lái)講就不如手圖更加鍛煉你空間思維能力.而且個(gè)人認(rèn)為草圖的推敲過(guò)程中會(huì)比SU建模獲得更多的個(gè)人感受,有助于設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累` 出于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和對(duì)手繪這個(gè)傳統(tǒng)的重視,我們老師在低年級(jí)也嚴(yán)格禁止計(jì)算機(jī)做圖. 希望自己的一些經(jīng)歷和見(jiàn)解對(duì)你有幫助